电子信息工程 继续教育人才培养方案

一、专业名称

 专业代码：080701

 专业名称：电子信息工程

 所属专业大类（专科）：电子信息类

 所属学科门类（本科）：电子信息类

 学位授予门类（本科）：工学

二、教育类型和学制

 （一）学习形式： 函授

 （二）招生对象： 具有大专学历的学生

 （三）层次：专升本

 （四）学制：2.5年

三、培养目标

 本专业培养具有良好的科学素养，以信息论、控制论和系统论为理论基础，具备扎实的电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的设计、制造、开发工作，具有较强实践能力的工程型专门人才。

四、培养要求

 通过本专业的学习，毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1、具有科学、严谨、勤奋、求实创新的学风和团结合作的精神；

2、较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作范围；

3、掌握信息获取、传输和处理的基本理论和技术以及应用的一般方法；

4、具有较强的电子信息系统的知识及一定的系统设计、调试、运行、开发的能力；

5、具有较强的集成电路电子系统的知识和一定的模拟和数字电路系统设计、开发、调试的能力；

6、具有较强的外语阅读能力和一定的听、说、写能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

五、毕业与证书授予

 （毕业要求、学位授予要求）

 按照本专业培养方案的要求修满最低毕业学分，并达到其他相关毕业要求，即可获得江苏科技大学电子信息工程专业本科毕业文凭。符合学位授予条件者，可授予工学学士学位。

六、专业核心课程及说明

（一）《电路》

课程目标：

（1）了解一般电路的模型和基本元件的基本特性，了解电路分析领域中的新理论和新知识，为《电路实验》打下扎实的理论基础。

（2）能正确使用电路定律、电路定理和各种方法分析直流电路、交流电路和动态电路。

（3）能用电路的基本原理和基本方法理解分析典型电路系统。

（4）养成自主学习的习惯，能围绕教学内容，利用参考书籍和资料、网络资源等自主学习相关知识，自我扩充知识领域。

课程学分：4学分

课程主要内容：

电路模型和电路定律、电阻电路的等效变换、 电阻电路的一般分析、电路定理、含有运算放大器的电阻电路、  储能元件、一阶电路、相量法、正弦电流电路的分析、 含有耦合电感的电路、电路的频率响应、三相电路、非正弦周期电流电路和信号的频谱。

（二）《模拟电子技术》

课程目标：

(1) 基本器件方面：熟悉常用半导体二极管、三极管、常用集成电路的结构、特性、主要参数和典型用法，具备查阅手册、合理选用、测试常用电子元器件的能力。

(2) 基本电路方面：熟悉整流滤波电路、基本放大电路，差动放大电路、互补对称功率放大电路，负反馈放大电路、集成运算放大电路的结构、性能及常见应用，具备阅读和应用能力。

(3) 能分析典型的电子电路，并能制定合适的电子电路设计方案，能基于EDA工具软件对模拟电路进行仿真、分析和辅助设计。

课程学分：4学分

课程主要内容：运算放大器电路、二极管及其基本电路、场效应三极管及其放大电路、双极结型三极管及放大电路、 频率响应、模拟集成电路、 反馈放大电路、功率放大电路、信号处理与信号产生电路、 直流稳压电源等。

（三）《数字信号处理》

课程目标：

(1)  理解模拟信号数字处理的基本方法和流程。

(2) 理解时域离散信号和系统的分析方法；能够利用系统的极零点分布分析系统的频率响应特性。

(3) 理解离散信号的傅里叶变换、基2FFT的基本原理，能利用FFT实现信号的频域分析。

(4) 能分析时域离散系统的网络结构；能利用常用方法设计IIR数字低通滤波器和FIR数字低通滤波器。

课程学分：3.5学分

课程主要内容：时域离散信号和时域离散系统、 时域离散信号与系统的频域分析、离散傅里叶变换（DFT）、快速傅立叶变换（FFT）、时域离散系统的网络结构、无限脉冲响应数字滤波器的设计、有限脉冲响应数字滤波器设计等。

七、主要实践性教学环节

主要实践性教学环节包括：课程实验、课程设计和毕业设计。

（一）课程实验

课程实验包括：电路实验，电子技术实验、信号系统实验、数字信号处理实验等。

依照课程教学大纲，完成其所规定的课内实验任务，课程实验是课程教学的一部分，并不单独独立于课程教学之外，其具体的教学环节、教学要求、教学计划与安排详见相关的课程教学大纲。

（二）课程设计

课程设计包括：电子信息系统课程设计、通信系统课程设计。

课程设计区别于课程教学，因此单独设立。课程设计承接于课程教学环节之后，当学生学习了相关课程内容、知识、技能后，针对具体的工程对象、工程背景，设计相应的解决方案，搭建相关硬件或者仿真模型，对其进行验证或者仿真，并分析其结果，改进其控制参数或者整体环节使其性能提高，最后根据流程撰写课程设计报告。其具体的教学环节、教学要求、教学计划与安排详见相关的课程教学大纲。

（三）《毕业设计》

 在学习基础课、技术基础课的基础上，本课程通过一个具体课题，综合运用所学知识，进行工程设计、算法设计，旨在增强学生解决复杂工程问题的能力， 通过本课程的实践，学生应取得如下学习成果：

(1) 巩固所学的基础理论和专业知识，能够分析本专业相关工程问题，并提出合理的解决方案，具有独立分析和解决问题的能力和创新意识；

(2) 在工程设计过程中，结合国内外相关文献，能考虑多方面非技术因素，并能合理运用工程管理、经济决策等方法。

(3) 能够独立规范撰写学术报告、实践报告、总结报告，并能有效、顺畅地表达电子信息相关的思想与思路；

(4) 掌握文献检索、资料查询等获取新知识的基本方法，能够运用计算机和互联网等现代信息技术工具获取信息。

课程学分：15.0学分

课程主要内容：毕业设计题目尽可能选择与生产、科研、实验室建设等任务相结合的实际题目，完成一个真实的小型课题或大课题中的一个完整的部分。题目目标要求明确，内容充实，工作量充足，难易程度要切实可行。坚持每人一题，指导教师可以将大而难的题目分解成若干子题目，负责各子题目的学生可以协作完成，但必须有明确分工。也可以采用毕业设计团队的形式，由研究方向相近的多位老师分别指导多位学生，题目之间互为补充又相对独立，团队通过协作形式共同完成整体设计目标。最后，鼓励学生自己主动联系，在得到工厂、研究所支持的条件下，从工厂及研究所的实际需要中选择题目，或直接到工厂或研究所进行设计；学生还可选择能满足教学要求的自拟题目，鼓励学生结合自身的实际情况自拟课题，使学生的创造能力得以充分发挥。

八、教学计划进程表